Apprendre une langue étrangère en mémorisant la liste des mots les plus fréquemment utilisés Das Erlernen einer Fremdsprache speichern Sie die Liste der Wörter, die am häufigsten verwendeten
Je vous propose aujourd’hui de découvrir la liste des mots les plus fréquemment utilisés en langue écrite française. Ich schlage Ihnen vor, heute an der Liste der Wörter, die am häufigsten verwendeten deutscher Sprache geschrieben. C’est la suite logique du précédent article : Es ist die logische Folge des vorhergehenden Artikel: Récitez vos listes de vocabulaire en langues étrangères avec jVLT Récitez Ihre Vokabeln in Fremdsprachen mit jVLT .
En effet, c’est bien beau d’apprendre des listes de vocabulaire , mais la finalité c’est bien de s’en servir. Denn es ist ja schön und gut, zu erfahren, Listen von Vokabular, aber die Zielsetzung ist es gut zu nutzen. Alors quoi de plus utile que de maîtriser les mots vraiment important et de laisser de côté, dans un premier temps, le futile? Dann etwas mehr als hilfreich bei der Bewältigung von Wörtern wirklich wichtig, und beiseite lassen, in einem ersten Schritt, das vergeblich?
Cette liste, c’est EduScol qui nous la fourni et voici le lien : Diese Liste ist EduScol, die wir zur Verfügung und ist hier der Link: Liste de fréquence des mots de la langue française écrite Liste der Häufigkeit von Wörtern der französischen Sprache geschrieben .
Elle est disponible en plusieurs format et je vous conseille notamment la liste des mots Sie ist in mehreren Format, und ich rate dir, insbesondere die Liste der Wörter classée par nature et fréquence décroissante geordnet nach Art und Häufigkeit fallend .
On notera que certains mots basiques qu’on apprends généralement dans les premières pages des manuels d’apprentissage des langues étrangères ne sont pas présent, par exemple nager ou balayer. Es ist zu beachten, dass bestimmte Wörter einfach, dass man lerne in der Regel in den ersten Seiten der Handbücher für das Erlernen von Fremdsprachen sind nicht vorhanden, zum Beispiel schwimmen oder bürsten.











