20 consigli per creare carte memoria efficaci
In occasione degli articoli precedenti, abbiamo molto parlato di memorizzazione, in particolare utilizzando carte memoria (o flash cards in inglese). Non è fuor di luogo ricordare che sono all'origine semplici schede su carta dove si scrive una questione su una faccia e la risposta alla parte posteriore.
Quest'unità di conoscenza possono ormai mémorisées molto facilmente grazie ad alcuni software come Anki e Mnémosyne. Le revisioni di ogni schede sono così programmate secondo alcuni intervalli di tempo che dipendono dalla difficoltà della scheda. Si chiama questo tipo di software “dei sistemi di memorizzazione per ripetizioni intervallate„ (o spaced repetition systems in inglese).
Fino allora, la conoscenza che abbiamo visto era abbastanza semplice da formulare. Così quando abbiamo visto l'elenco di codice cifre-suono e quella dei mnémoniques per mémoriser l'ordine di un gioco di carte da giocare, si trattava di una semplice corrispondenza di una parola con un altro. Ma come fare quando si devono mémoriser cose più complesso, ad esempio avere la notizia per cuore di una poesia?
Per ciò, sarà necessario di riformulare le conoscenze affinché si possano apprenderli al formato “carta memoria„. Ed ecco 20 consigli che aiuteremo a giungervi…
- Non apprendere prima di avere bene compreso : gli studenti apprendono spesso per cuore delle cose che non comprendono a causa degli esami che si avvicinano. Tuttavia, si apprende molto più facilmente e per più a lungo le cose che si sono bene comprese. Ad esempio per date, informarsi sull'evento ed il periodo che vi sono associati. Per una parola di vocabolario: studiare la radice della parola e la sua etimologia.
- Costruire inizialmente un'immagine globale del materiale da apprendere : prima di avere la notizia di ogni parte dell'argomento ad apprendere, è bene di sapere come ogni parte individuale si embrica per formare una struttura globale. Ad esempio è necessario apprendere come un motore funziona globalmente prima di mémoriser il nome di ogni parte che lo costituiscono.
- Partire da uno schema semplificato : non la pena di studiare il funzionamento di un motore sofisticato di una ferrari per avere la notizia dei rudiments della meccanica. Alla partenza, è necessario avere un modello semplice delle cose. Quest'ultimo fungerà da fondazione per arrivare tutt'al più complesso.
- attenersi a questioni semplici : se si deve prendere in considerazione un paragrafo intero, è preferibile ritagliarlo in molte schede che interrogano su ogni elemento chiave anziché creare una grande scheda tutto mémoriser.
- Utilizzare la soppressione selettiva : on peut créer des questions avec des trous à remplir. Par exemple : "Bill … (nom) fût le 42e président des Etats Unis”.
- Utiliser des images : la mémoire visuelle est la plus développée chez les humains, mieux vaut donc utiliser un maximum d’illustrations pour apprendre.
- Utiliser des techniques mnémoniques : il existe des méthodes qui permettent de mémoriser plus efficacement certains types de connaissance. Reportez-vous par exemple à l’article sur le code chiffres-sons pour mieux retenir les nombres.
- Suppression sélective dans une image : créer une question avec une illustration où seul un élément est manquant est très efficace pour les matières très visuelles comme l’anatomie ou la géographie.
- Eviter les collections d’objets : en général il est difficile de mémoriser une collection d’objets d’un seul coup. C’est même assez décourageant d’être confronté à une telle somme de connaissance. Il faudra donc casser tout cela en morceaux. Par exemple si on veut savoir quels pays sont dans l’Union Européenne, mieux vaut créer plusieurs fiches qui indiquent à quelle date chaque pays est rentré dans l’union.
- Eviter les énumérations : une énumération est une collection ordonnée. C’est donc également une connaissance difficile à apprendre d’un seul coup. Pour la décomposer, il est bon de créer des fiches à trous où figurent l’élément précédent et l’élément suivant. Par exemple si je veux mémoriser l’alphabet, je ne vais pas écrire une fiche abcdefghijklmnopqrstuvwxyz, mais plutôt séparer tout cela en groupe de trois lettres, ce qui donnerait des fiches du genre : a…e, puis b…f, etc.
- Combattre les interférences : à mesure qu’on apprends, il peut parfois se créer des interférences dans les connaissances apprises. Par exemple on peut confondre la Guyane française avec le Guyana (Guyane britannique) et le Suriname (Guyane néerlandaise). Si le problème est récurrent, il faudra rapidement trouver une solution, autrement plus le temps passe et plus la mauvaise habitude s’imprime dans le cerveau.
- Optimiser la formulation des connaissances : il est important d’être simple et concis dans la formulation des connaissances. Par exemple pour mémoriser le mot “perspicace”, une définition classique pourrait être : “Doué d’un esprit pénétrant et capable d’apercevoir ce qui échappe à la plupart des gens”. Or on peut simplifier tout cela par : “Doué d’un esprit pénétrant et clairvoyant”.
- Faire référence à d’autres choses déjà mémorisées : on peut s’aider de ce qui a déjà été mémorisé. Par exemple pour mémoriser le mot “sagacité”, je peux me servir du mot “perspicacité” en posant la question : “Quel est le synonyme de perspicacité? (avec la notion d’odorat)”. Ainsi il faut savoir ce que “perspicacité” veut dire avant de pouvoir apprendre le mot “sagacité”. Cette question fait donc réviser la définition d’un mot déjà mémorisé.
- Personnaliser et fournir des exemples : il peut être bon de s’aider de choses concrètes et personnelles qu’on connait déjà. Ainsi, pour apprendre le mot “buffet”, on peut par exemple demander : “meuble bas dans lequel on range habituellement la vaisselle et les verres (comme celui de tante Georgette)”. L’allusion entre parenthèse aidera beaucoup à savoir ce qu’est un buffet par rapport à la définition brute.
- Utiliser les émotions : en créant des émotions grâce à l’humour par exemple, on mémorise plus facilement certaines réponses.
Par exemple, pour faire deviner une citation de Winston Churchill, on peut rappeler que Churchill était comparé à un bulldog :
Qui a dit : «Ce n’est pas la fin. Ce n’est même pas le commencement de la fin. Mais, c’est peut-être la fin du commencement.»? (le bulldog anglais) - Utiliser des labels pour simplifier les questions : au lieu de poser une longue question comme : “Quelle est la formule d’Euler en mathématique?”, on peut abréger par : “math : formule d’Euler”
-
Redondance : la redondance est parfois utile pour mémoriser, et cela ne contredit pas le principe de simplification.
Voici quelques exemples :- pour un mot de vocabulaire étranger : créer deux cartes mémoire vice-versa pour pouvoir réviser dans le sens “langue maternelle/langue étrangère” ainsi que dans le sens “langue étrangère/langue maternelle”
- pour une formule mathématique : se souvenir du raisonnement qui a été utilisé pour trouver cette formule mathématique
- pour un mot de vocabulaire : utiliser plusieurs synonymes
- Fournir des sources : il est parfois bon de citer des sources pour certaines données, par exemple si on veut mémoriser le nombre de manifestants en mai 68, le nombre est très différent selon la préfecture et selon les organisateurs
- Indiquer la date de validité : certaines données sont sensibles à une date. Par exemple la question : “Combien compte de personnes la population française?” doit contenir une date précise pour avoir un sens.
- Prioriser : comme on ne peut pas tout mémoriser, il faut prioriser pour s’assurer qu’on apprends les connaissances les plus utiles pour les objectifs qu’on s’est fixé. Prioriser inclue le fait de choisir des sources d’apprentissage efficaces, par exemple prioriser les livres par rapport à la télévision. Et aussi le fait d’extraire les informations qui ont le plus de valeur parmi le flot d’informations auquel on est confrontées chaque jour.
Tous ces conseils sont inspirés d’un guide en anglais pour le logiciel commercial SuperMemo, qui est un des plus anciens logiciels de mémorisation par répétitions espacées.
Si vous avez des idées complémentaires, n’hésitez pas à les partager avec nous dans les commentaires!
Tags: carte mémoire, flash cards, flashcard, mémoire, mémorisation, mémoriser, mnémonique, spaced repetition system, SRS
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Michael said,
Wrote on août 25, 2009 @ 11:27
C’est une liste intéressante !
Je n’ai jamais encore utilisé de flash-card mais je pense que la démarche en elle-même est efficace et produit des résultats.
J’aurais ajouté le fait de présenter et d’expliquer ce que l’on apprends à quelqu’un. C’est l’un des moyens qui marchent le mieux pour moi.
Symptome said,
Wrote on août 25, 2009 @ 18:06
Un bon article mais je n’ai pas encore les compétences pour faire moi même ma propre carte !
Bonne fin de journée, Gael
Argancel said,
Wrote on août 26, 2009 @ 20:04
@Michael : si tu veux t’y mettre, je te conseille plutôt le logiciel Anki. En fait, le plus dur, c’est pas de s’y mettre mais plutôt de se discipliner pour réviser régulièrement. Pour ma part, j’ai toujours envie d’apprendre de nouvelles choses, alors que réviser, ça donne l’impression de ne pas avancer. Et pourtant c’est crucial!
Ta remarque sur le fait d’expliquer à quelqu’un est pertinente je crois surtout pour la phase de compréhension. Après quand on a les idées claires, on n’est pas forcé de décrire la carte comme on l’enseignerait à quelqu’un, par exemple moi dans mes cartes j’y associe souvent des choses personnelles qui ne parleraient pas du tout à d’autres personnes que moi
@Symptome : merci pour le commentaire. Si tu essayes, tu verras que ce n’est pas du tout sorcier d’utiliser ce genre de logiciel!
Michael said,
Wrote on août 27, 2009 @ 9:11
Merci du conseil, je vais m’y coller. J’ai un sujet sur lequel je voudrais justement mémoriser les choses. Je te comprends sur le fait de vouloir découvrir sans cesse de nouvelles choses… J’ai le même travers.
Jedix said,
Wrote on août 27, 2009 @ 11:22
Est-il possible de switcher question/réponse, pour avoir le vocabulaire une fois dans une sens, puis dans l’autre ? Si oui, quelle est la démarche à effectuer ?